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2008-08-28, 09:05 AM
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#1 (permalink) |
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長老會員
 
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再補充一點剛想到卻忘記寫的東西
「學歷」應該是評段一個人的某一種指標而已 但這個社會，把學歷看得很重，在這個大家都是大學生的狀況下，企業老闆應該慢慢轉向去觀察員工的能力以及態度，否則未來幾年將會看到大家擠破碩士門檻、博士門檻的狀況（事實上目前已經浮濫） 但其實如果到了這種時候，大學是不是高等教育我覺得就不是那麼重要了 就當作是給人一個機會，去探索未知的事物吧!!畢竟中學教育的制度太過僵化，沒辦法學到學生們真正想學的東西，卻被逼著學太多不想學的東西。 |
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__________________ 我聽爺爺講了一個故事 故事裏的事是那昨天的事 故事裏有好人也有壞人 故事裏有好事也有壞事 故事裏有多少是是非非 故事裏有多少非非是是 故事裏的事，說是就是，不是也是 故事裏的事，說不是就不是，是也不是 故事裏的事也許是已真實 故事裏的事也許是從來沒有的事 其實故事本來就是已故事 故事就是故事 故事就是故事 |
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2008-08-30, 06:04 AM
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#2 (permalink) |
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長老會員
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分享昨天看到的評論
教改大家談》搶救高中 停止九八課綱 【聯合報╱吳武典 黃光國 謝大寧】 http://mag.udn.com/mag/campus/storyp..._ART_ID=145749 吳武典／台灣師大教育系教授（台北市） 黃光國／台大心理系教授（台北市） 謝大寧／中正大學中文系教授（嘉縣民雄） 台灣過去十餘年教改亂象，並未因政黨輪替而有減緩的趨勢，那怕馬英九總統的競選白皮書中曾提到要設立「教育改革檢討委員會」，但從馬政府百日來的施政表現中，在教育上缺乏令人耳目一新的氣象。 許多人可能不知今年出現七點六九分上大學的高三畢業生這一屆，剛好在國小時接受第一屆建構式數學的實施（民國八十六年），到了九十一年國一時又遇上九年一貫課程正式推動。當時還有高達卅二萬人，卻在升國一時，因為建構式數學與九年一貫課程的影響，被迫接受數學補救教學。到了高一時又因為新、舊國高中課程銜接的問題，必須再度進行補救教學。九月他們將進入各大專院校就讀，需不需要補救教學？只能靜觀其變！ 教改這些年來，不論是小學的建構式數學，國中小的九年一貫課程，或是高中的九五暫綱、九八課綱等，都一再重複教改的盲點，如：倉促研擬、匆忙上路，零碎拼湊、政治妥協等問題。尤其這些課程的修訂過程中大多是以委員會臨時任務編組的方式，有權無責，缺乏統整。加上大多是由教育部確定政策、大學教授主持召集、中小學教師配合等方式進行，推行後更不見定期追蹤、評量與修正。 尤其高中的九八課綱更是由前教育部長選拔特定立場的委員，創下半年即修訂完成的超高效率紀錄，其間的草率與缺失備受質疑與批評！類似的教改問題並未因政黨輪替而有所改善，反而不斷在教育界重演，從國小延伸到高中階段，且未見任何虛心檢討與確實改善的跡象，倘若實施，後果難料。 總之，從高中九八課綱的草率訂定過程、以及饒富意識形態等內容來看，如果主管當局硬要推出，恐怕將是另一波教改亂象的開始。吾人衷心盼望馬政府能認真看待此事，及時採煞車，並建議「從長計議」，不止繼續沿用「九五暫綱」，並且一併檢討目前九年一貫課程，重新納入十二年國教政策範疇中。 【2008/08/29 聯合報 ============================= 其實….我的資質不高，算中等階級  接受的是「填鴨式」教育、 入學考試方式為「聯考」制度 平心而論，我是那種按部就班的平凡學生 老師教什麼，就吸收什麼， 課堂上極少發問，跟老師沒啥互動 學歷普通、屬臨時抱佛腳型  ，走的是技職教育路線 學歷是無法評斷一個人的作為，日後的成就也不會以學歷論成敗 但在個人的生涯發展上， 像我當年選擇走技職路線後，就沒再「紮實」地苦練學科基礎，  現在要認真學好新的課程，沒實力真的要花一段時間摸索、複習  現在的官員、學者都說舊式的教育太僵化，所以要改革 其實我覺得改革的重點應該要在「師資」，而非教材、考試制度 頭腦靈活的老師，就算再枯燥的教材，也有辦法引出學生的學習意願 過於活化的教材，遇上思考僵化的老師 連老師自己都不知該如何授業，學生更是無所適從，根本無法吸收  只是更加整死在新制度下，不知如何是好的家長、學生們  看到現今的教改亂象，以過來人的觀點， 真的覺得過去的「聯考」制度，省時省力又公平  |
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2008-08-30, 08:41 AM
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#3 (permalink) |
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列管會員
 
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其實我覺得喔！！學歷並非最重要，而是子女會不會做人，懂不懂做人道理才是真的
有些父母認為說把子女送到類似卡x基之類的教育機構，就沒有事了！！子女送到學校，就是老師的事情 可是往往有無想過，子女在外面講話沒經過大腦，給人的態度就是很糟糕，那讀這麼多的書有用嗎？？ 我前幾天聽人家說一件事情，有一個學歷是博士的老師，在外面被不良少年打一頓，原因就是在於不良少年只是在馬路上聊天，那位老師看人家不順眼，就去罵那些不良少年，當然被打一頓 往往父母就認為說自己的行為小孩不會學，或是反正子女只要好好唸書就好了，這些往往都是錯誤觀念，認為人家看在你的學歷不敢對您怎麼樣，這想法大錯特錯，人家才不管這些，我也看過高學歷會唸書的人，跑去混黑xx的，還被人殺害棄屍 高學歷，會唸書就不代表作人就會成功，作父母的有無在教小孩做人道理，小孩錯誤的行為有無教導這樣是錯誤的，還是只是在乎表面的 |
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