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2014-10-01, 03:52 PM
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#1 |
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列管會員
 
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新聞轉貼 - 教長下猛藥：大學5年內減至百所
少子化衝擊大學招生，教育部長吳思華昨天在立院答詢表示，計畫五年內將現有的一百六十二所大學減少到一百所以內，最快後年開始輔導大學轉型或退場。針對「大學五年退場三分之一」說，不僅立委不相信，連教育部內同仁都很驚訝，表示從沒討論過。
立委蔣乃辛昨在立法院質詢時提到，少子化導致學生數量減少，未來恐會影響國家經濟發展。既然人口的量無法提升，那就要提升質，並要求教育部減少大學數量，將教育資源集中。 行政院長江宜樺表示，適度減少大學數量是未來趨勢。蔣乃辛追問，先前吳思華承諾將一百六十多所大學減到一百所，何時能做到？吳思華回答：「從後年開始，希望在五年內減到一百所。」蔣追問：「你說是五年內嗎？」吳點頭說：「是！」 江揆說，大學退場的配套重點，是輔導那些退場學校的教職員工轉型，培養他們做文創教育等培育工作。 立委潘維剛表示，吳思華上任不到兩個月，大學退場沒他說的那麼簡單。立委陳學聖也說，公立學校或許還可合併解決，但私立學校只能靠市場自然淘汰，不是吳思華一個人能控制的，建議先輔導，輔導不過，再談退場。 教育部官員聽到媒體轉述吳思華答詢內容，都很驚訝，還以為聽錯了。 教育部高教司長黃雯玲表示，教育部內部尚未針對大學必須「五年內」退場的計畫做討論，但未來將研議配套，「加速」大學退場。 黃雯玲表示，部長的意思應該是說，過去大學都是「撐到最後一刻」，經營不下去才停辦，影響教師工作權和學生受教權，因此希望提前退場時程，讓學校在學生人數銳減時，即開始轉型，而非只是消極處理退場問題。 黃雯玲並舉例，大學轉型可從附設醫院、餐廳或長照機構等著手，並將師資人力轉移到這些附屬機構；她也坦言，加速大學退場，直接面臨衝擊的是教職員，他們的就業輔導是重要配套。 來自:http://mag.udn.com/mag/edu/storypage..._ART_ID=537938 =============================== 我貼一些新聞網友的留言,會讓人看了在思考人家所寫的 台灣各大學，幾十年來，都沒有把關。大學由你玩四年。 國內大學的淘汰率非常低。 大部分的大學 淘汰率在 1 趴 以下。。。 造成大學畢業生程度落差很大。企業收到的員工，很多人程度和學歷名實不符。 國外好的大學，大學部，國外大學 淘汰率通常為 幾十 趴 國外的研究所，好的學校，每年，一個研究所，申請者＜多達一千人或兩千人＞， 競爭者來自＜世界各國＞好大學畢業的「成績優異」 之申請者。 競爭非常激烈。。 錄取率通常為 5 % ~ 10 % 左右，各校略有不同。。 申請國外好大學的研究所，競爭者來自牛津、劍橋、印度理工、東京大學、首爾大學、北大、大陸的少年班跳級生、等等，和你競爭，競爭非常激烈。。台灣的研究所呢 ？ 日本人口 1 億 2千萬，大陸人口 13 億，英國 6300 萬，印度 12 億，韓國 5000 萬。美國 3 億1千萬。。 台灣呢 ？ 只有 2300 萬人口。 那一個競爭激烈 ？？ 台灣的研究所，即使是排名前三名的研究所，都＜非常容易進入＞。 因為競爭者非常少。 例如：博士班 招生名額 10 個，結果報考者才 10 ~ 15 個，報考者當中，甚至有一些報考者的程度「 不如碩士、不如大學生」。。。很多研究所 「報考人數 ＜＜ 招生名額 」。。。 很多博士生的程度，遠遠不如碩士生，被碩士生看不起，照樣可以很容易博士畢業。 指導教授睜一隻眼閉一隻眼，不把關，因為需要人手，根本不管博士生的素質。 只要能量產《非常簡單的論文》即可。 更不用說，台灣研究所報考者 ＜並非＞來自世界各國頂尖大學的成績優異學生。 。所以台灣研究生的素質，可想而知。。。 《這樣的招生品質》，難怪會有很多 陳震遠 這種人出現 -------------------------------------------------------------------------- 從市場供需的角度來看，現在大學這麼多又不專業，實在沒有必要為了大學教師的飯碗就要保存這麼多的學校。因此教育部如果同意開放大學市場，讓公私立大學公平的自由競爭，自負成敗責任，那麼五年內減至百所甚至五十所都有可能，而且辦學的成效會更好，就看教育部敢不敢做而已。我認為要朝向這樣的目標需要有幾個配套措施：1.廢除聯考，改為類似SAT的學力測驗，然後各校自行招生，沒有聯考排名，各校各系憑著特色來招收學生，由考生自行向各校申請入學。2.廢除公私立大學的公款補助，開放學費自由化，然後把教育經費按照大學生的家戶所得用教育卷的方式發給學生，這樣學生就有錢去選擇適合自己的學校。3.鬆綁各系的教師資格和教學內容，由各校各系自己組合最好的教學團隊和教學計畫去吸引學生，教育部只要把資訊透明化做好就行了，注意不要讓學校去騙學生，讓學生和家長自行依據教育部提供的資訊去選擇和比對各校和各系的教學服務。4.鬆綁各校的人事與財務管理，取消所有的教師保障制度，一切回歸勞基法，讓各校自己能夠建立人力資源的雇用和淘汰制度，建立自己所需的績效制並且自負盈虧。5.允許各大學和系所自由合併和裁汰，讓各校自行決定要如何經營各個系所。6.允許大學可以和企業合作經營，讓企業界的經營和管理能力能夠迅速地進入大學體系來改變大學的體質和教學內容。簡單來說，就是開放大學市場，讓大學的教育服務形成一個教學市場，按照市場規則來走而不是過去那套官樣文章，在企業市場中，沒有保障就是最大的保障，兄弟過河各憑本事。That's it ! -------------------------------------------------------------------- 現在還有國立企研所甄試放寬到“完全不看在校成績”，全班最後一名、全校最後一名，全台灣最後一名都可以去甄試，商科以外還保證上，因為報名小於錄取！ 幾年前設在校成績門檻，招生就掛蛋啦！ 這個所圖利、歧視、舞弊出名到全台補習班、全台灣叫的出名號的企研所通通都知道！ 丟人現眼到極點！ 要不是教育部的縱容、要不是他們寡廉鮮恥放寬到不設限，他們就要被退場啦！ 你他X的就知道教育部根本是在玩假的！ 嘴砲喊退場，實際上是在包庇和縱容爛校所繼續存在！ ----------------------------------------------------- 現在的大學生素質嚴重低落，這就是過去十幾年廣設大學的後遺症，所以我贊成吳思華把大學大幅度減少。 我當年考大學的時候錄取率只有百分之20幾，也就是4個高中生中只有一個才能考上大學。現在呢？錄取率幾乎百分之百，總分18分就能上大學，這還有什麼水準可言！不要說和大陸的大學比，我看連非洲的大學都比不上！難怪很多大學生不上課、不讀書，吃飽飯沒事幹，熱衷於街頭示威抗議活動！ |
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2014-10-01, 08:27 PM
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#2 (permalink) |
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長老會員
 
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儒家再怎麼教都只是教出只在成就自己，光宗耀祖的自私人。
海外的這裡，教育學生不是在比成績，而是在互相學習並實際投入社會的服務。 在這裡，教育背景與學業成績不是被錄取就業的主因，最主要是看你對社區的投入之積極與否？ 我在國中後，根本無法與家有閒錢補習班之背誦大師的人競爭，我很喜歡動手做實驗，理論來自親自的體會。 最恨的就是那些很會背誦的「天才」，它們充其量也只是如錄音機般的回放而已，這在我的定義就是「人身鸚鵡」或「鸚鵡人」。 不過，現代的他X的大學生，就連我自己弟妹們的孩子也是狗屁不通，而且還神氣的不得了，拿著一本連一段完整意義都不懂的英文「進口原版書」到處招搖， 這種渾蛋型的大學生，在台灣各地多到像垃圾一樣的泛濫，一點實際能力都沒有，有的只是自己騙自己。 不是我在推某人，例如版上的 getter 大，這種人的表現才是學生該具備的實際條件，遇到問題不迴避問題，解答問題親身體驗，有心得絕不留私，說明詳細就像在寫論文。 我數次要求見 getter 大一面，他雖未能成全，因為他不玩社交網，但我一直很想見他，因為就算他不懂的也會積極的去深入找答案。 這些精神，真的是令我敬佩不已﹗Getter 大若是在海外的這裡，你的前途將會非常的光明﹗因為您完全符合這裡的學習模式，也就是可以開發的潛能很可觀。 加拿大式的教育不似國內，他們連小孩子都不准逼背九九乘法表或數學公式，但是他們要你能知道如何靈活運用到實際生活上，也就是要知道如何的找新方法。 這也就是教育的根本要求，教人如何捕魚？他們認為人的潛能才是開發的重點，背誦 - 他們說，他們不肖。 . 此帖於 2014-10-01 10:15 PM 被 grc45 編輯. |
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