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李翊菱

某幼稚園老師因課程需要，讓所有小朋友輪流傳遞一朵百合花，
再詢問孩子花朵香不香？忽然，一個小朋友讚歎地說：
「哇，花在跟我說話耶。」老師先問全班同學：「小朋友，花會說話
嗎？」全班皆回答：「不會」。老師接著就對這名充滿想像力的小朋友說：
「我告訴你，花是不會說話的。」

豐富的想像力，是創造的來源，是培養好奇心的動力，能讓人生洋溢美感。
老師或父母是否時常困擾，孩子的語言表達及寫作能力不佳？
究竟是誰抹煞了孩子的這些能力？

零歲到十二歲，是孩子成長階段的浪漫期，孩子的世界充滿幻想、期待，
沒有壓力，希望按照個人的意志生活，呈現的風格是人生最初的
「浪漫主義」。孩子無法理解成人複雜的世界，必須透過童話故事、
卡通、漫畫等，藉想像內容所呈現的圓滿結局，來釋放內心的各種壓力，
如：父母爭吵、課業要求、生活不安等。教養者應善用形勢，在對話或說故事時，
單純地陪孩子天馬行空或胡言亂語一番，而不該急於說明做人處世的道理，
或要求孩子的行為表現有如大人。

聰明運用「對話技巧」，順隨孩子的話題發展，
除能協助大人適度理解孩子的情緒張力外，更可刺激孩子的想像力、
語文的思辨能力、自我探索能力等。陪伴孩子進入一個充滿奇妙變化的世界，
讓幼小的心靈得到安頓與滿足感，比事後再來理解孩子的反抗、焦慮、
不願與人接觸所產生的心理問題，容易得多。趨勢大師約翰‧
奈思比說：「如果你能結合強而有力的科技與六歲兒童的幻想，就能創造出奇蹟。」

若該名老師能對孩子說：「可不可以請你和大家分享，百合花跟你說些什麼呀？」
這樣的對話，不但可以使教室變化成臨時劇場，更會帶來無限的創意與歡樂。