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#4 (permalink) |
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長老會員
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說到台灣的教育制度,我想說的一卡車,一時之間說都說不完
簡單舉兩個我國中的例子 國中升學班有各種花樣來鞭策學生上進讀書 當時候我們班採取讀書會形式,讓同學自行編組讀書會 五個人一個讀書會,每次大小測驗都會有團體標準分數 例如: 這次考試你們這一團標準是450,也就是五個人分數加總要超過450 若是沒達到標準,就要接受懲罰 試問,這樣子的編排方式會造成甚麼效果? 自然是人人都想找成績優秀的作為組員,誰願意找成績差的? 然而這個讀書會的本意是甚麼?希望藉由團體督促的力量,讓同學之間勤勉向學 卻造成了反效果,優秀的學生自成一群,後段的同學常常未達標準而懲罰 國中三年,我都是班上名列前茅,自然一堆人找我組讀書會 但我還是和班上倒數幾名共組讀書會,由我教導它們課業 我認為由優秀的同學去督促成績落後的同學,這才是讀書會的真正本義 再舉一個例子 班上有許多同學是不喜歡讀書的 應該說拿不到好成績,自然就不喜歡學習 要讓他們有好成績,就讓它們不排斥學校課業(不敢說是喜愛讀書) 國中時候常常都有回家作業,可能是十題,可能是二十題不等 交代作業之後,隔天老師檢查,若是沒有寫完就要懲罰 班上許多後段學生,每天來學校都是等著被打,作業從來沒有寫完過 漸漸地自然不在意交代甚麼回家作業,反正隔天來再被打就好了 = =" 我和它們總是會相約在學校放學之後,留下三十分鐘左右寫作業 處理好回家作業,才會一起相約去打電動 但在這三十分鐘通常是很難寫好作業的 往往都是我教它們兩三題,剩下的就大家抄一抄 = =" 因為我認為要讓他們寫作業,就不可能一次就會、一次就全部都寫完 讓他們嘗試著自己寫兩三題,以兩三題為目標,而不是十幾二十題 有一次被老師發現,老師非常生氣 老師認為回家作業就是要讓學生"自己想出來"寫才算是自己的 我和老師說,就是因為他們"靠自己"寫不出回家作業,才需要有人教導 老師很生氣地認為,課堂上都有教怎麼可能寫不出來 堅持要那些同學在那邊"靠自己想出答案" 總之,還有很多例子可以說 這位網友問到--我們可以做甚麼? 我想表達的是,其實在生活中我們常常可以遇到這些人 學生時代,我們都會遇到班上最後幾名的人、總是會有不喜歡讀書的人 然而,我們有人去幫助過他們嗎? 或許會認為那是老師的責任 老師就應該要教導那些學業落後的人,讓他們來學校上課 但除了老師之外,我們有發揮同儕的力量幫助他們嗎? 在這個現實社會中,我們無時無刻都可以看到需要幫助的人 但有幾個人真正伸出援手幫助過他們? 因此問題不在於,我們能夠幫助他們甚麼?而是在於我們願不願意幫助他們 |
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__________________ 幸福背後要付出的代價是非常非常大的 但人們往往只看到幸福的假象 卻沒想著該付出的努力代價 本是浮雲隨風飄 落下凡塵惹塵埃 我究竟還要走多遠的路才能獲得別人的認同 |
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#5 (permalink) | |
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管理版主
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引用:
讀書本來就要看自己 但有時也需要別人幫忙 每個人都有自己的想法 都想要照自己的想法去做 教育本身是希望每個人都能讀好書 但事實上我們不需要每個人都能讀到學士或博士 社會上需要各種程度不同的人 有很多工作是不需要什麼學歷的 書沒讀好並不代表著他將來出社會就沒有謀生能力 同樣的書讀好了也不代表將來他就一定會找到好工作 所以別太在意學校的成績... 學校中的好學生出了社會也有不少都是社會的大敗類 遠比那些不會讀書的更糟 放寬心胸來對待自己的同學吧!!! 人與人之間不需要以這些來衡量的啦!!! |
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#7 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
教改十多年,制度換了七八套有吧?學生根本就是白老鼠,上什麼學? 以前的老師可以教給學生什麼,今天能有一半就該偷笑了 我們教育制度什麼時候健全過?那個不健全的年代也沒這麼多不健全的小孩 教育?你跟現在的家長談什麼教育呢? 現在哪個孩子沒有手機?居然還都是照相手機咧 老師在課堂上疾言厲色一點,我看他的「玉照」就要上網流竄了 誰要對這樣的孩子付出?你敢嗎? 以前的家長也會把小孩扔給老師管,可是他們同時會賦予教師等同於父母的管教權 現在的家長也是把小孩扔給老師管,可是小孩回家告狀,他就氣衝斗牛一般殺到老師面前理論,有沒有搞錯?如果你不是要老師管教小孩,那就自己教好啊!你自己不教又不准老師動小孩,老師可不是你的專屬保母!如果不要老師管你兒女,就不要讓他上學,讓他去念托兒所啊! |
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