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在此地念電腦時曾見識到優秀的學生們，他們大多在社會上已經有了工作，如 Cable TV Technician, Bell Telephone Technician 等（一天的收入200 到400 甚至於是500 加幣的都有），公司要他們到學院繼續深造日新月異的電腦與資訊科技；他們的讀書方法有別於我們的傳統消極學習，不留功課到家裡研習，問題當天當堂就在課堂解決，發問甚至以挑戰口吻向教授抵觸（就學問方面的矛盾或晦暗不明處），當這裡的教授時薪50 到100多加幣不等，個人也是個問題專家，炮火密集的攻到教授滿臉通紅（血壓劇升），額頭發亮（全都是汗）；在私下的同學交流中（不是混的精英們），他們從不背誦，對定理、公式是以當場力求理解並加運算的方式在吸收，他們的時間大多被加班排滿了，回家連睡覺時間都不夠，所以在家很難得有時間去擺平那些作業，所以在下課後都留在圖書館裡直接迅速完成作業後才離開學校，一出學校就是非學習時間，工作，消遣，個人的私生活和交際（非飲酒泡馬子之類的），他們會穿著的很得體的去參加各種社交活動，他們曾在聊天的時候提到，東方人根本不懂什麼叫做生活，賺了錢卻失去了美好的時光。


所謂的生活，在融入本地文化後所得到的定義，即為計劃旅行，出國度假，釣魚，打獵，露營，登山，騎馬，騎自行車，帶女朋友去泛舟，駕駛遊艇，玩帆船，野外探險，跳傘，駕小飛機，玩帶有推進器的滑翔翼，騎超重型摩托車在國道上（高速公路）越省長飆，好不痛快，這些非學習的休閒和例假日空檔，他們絕對不作任何學習上的瞎拼，有人說老外數學差，因為他們不背誦九九乘法表，可是他們也從生活中的歷鍊，自然的學得了運算的本事，換句話說，他們從不死記硬背，直接以理解的方式來學得。


好比我的孩子們，他們從來也不願意去死背東西，他們所謂的「懂」是以思考和表達為主，是互動頻繁的腦力激盪，當場答不出來，無法理解不求甚解於當下者，在他們的學習上就會很挫折，他們無法把當堂的學習延續到家中，或留下來再研究或找同學聯絡探討，總是把獨立的學習障礙，在課堂上予以直接的攻克，在有困難的時候，圖書館永遠比教授來的從容有效，當天的功課當天畢。


他們要學生 Konw How，而不是教他們去死背，這一點本人在十年間的本地學習上印象特別深刻；東方學生都緊閉著嘴，好像沈默是金，可事後卻問題一大堆，回答他們的人都會覺得很累贅，直問他們為什麼不當堂問？並反問海外來的學生英語都有托福或其他的能力鑑定考試合格，怎不張口發問呢？


這跟文化或許有關係，日本人如此，南韓人如此，中國人（中、港、台、星、馬一帶的華人）如此，東南亞人如此，連印度，斯里蘭卡人也都如此；不過來自伊朗或伊拉克的學生或猶太裔的學生都很會發問，個人認為他們都很懂得利用時間和場合，這莫非與他們的傳統文化也有關係？﹗