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‧大衛．邁爾斯 2009/10/25

內隱—外顯雙重記憶系統能幫助解釋「嬰兒期的失憶」：在嬰兒期學習的反應和技能都會一直保留下來，如怎麼行走、信任或害怕他人，但是成年人卻回想不起三歲以前的事情。

【前言】

身為一個心理學家並長期推廣心理科學，本書作者大衛．邁爾斯傾畢生精力反覆思考「主觀和客觀」、「感覺和事實」、「直覺和現實」之間的關係。我們是不是應該像懷疑論者那樣，把直覺看作一種內在認知，無論這認知實際上是對或錯？或者，聰明人經常相信一些愚蠢的事，所以我們必須加入更多「左腦」的理性？面對這些疑問，我們應該有更聰明的思考和行動，應該更積極對照直覺與現實、對深具創造性的預感抱持懷疑仔細檢驗。

為什麼我們想不起三歲以前的事？

內隱—外顯雙重記憶系統能幫助解釋「嬰兒期的失憶」：在嬰兒期學習的反應和技能都會一直保留下來，如怎麼行走、信任或害怕他人，但是成年人卻回想不起三歲以前的事情。

我九十三歲的父親最近患了輕度中風。他親切的個性沒有變，也像以前一樣好動，還能認得我們，看到家庭相簿也能回憶起一些生活細節，但這種病對他有一個特別的影響──他無法貯存當前的談話和每天的生活情節等新近記憶。他說不出今天是星期幾；他喜歡出去兜風，評論我們看到的東西，但第二天就想不起來去過哪兒；我反覆告訴他，他的姊夫已經死了，但每次聽到這個消息，他都很驚訝。

英國著名腦神經學家薩克斯（Oliver Sacks）說過另一個失憶症案例：病人叫吉米，三十歲時腦部受損，那時是一九四五年。如果現在你問他總統是誰，他回答「杜魯門」。薩克斯給吉米看一本近期的《國家地理》雜誌的圖片，下面是他們現場的一段對話記錄：

「這是什麼？」
「是月亮。」吉米回答。
「不，它不是，」薩克斯說，「這是從月亮上拍的地球圖片。」
「醫生，你在開玩笑吧？不可能有人能帶一個相機到那兒的！」
「是真的。」
「天啊！你在開玩笑，醫生，你怎麼能這樣呢？」

吉米的懷疑和驚奇，是一九四五年時一個聰明的年輕人對他從過去來到未來感到的震驚。

仔細調查這些特殊人，我們會發現更特別的現象。雖然他們不能回憶起新近經歷，但吉米和其他類似的失憶症病人都有學習能力。給他們看一些圖片，裡面有很難找的人像，第二次看圖時他們能很快找出來。他們能學會讀反寫的字，或做拼圖遊戲（雖然他們不承認以前玩過這些東西）。他們曾被教授複雜的工作技能，然而他們做這些事時並沒有意識到自己學過這些。

這些奇怪的發現挑戰了傳統心理學認為「記憶是單一的、一元化系統」的觀點，並提出了兩個系統協同操作的看法。前面的事例告訴我們，不管是什麼毀壞了有意識的回想，無意識的學習仍然毫髮無損。這些病人能學習怎樣做事情，我們稱之為「內隱記憶」（implicit memory）（或「程式性記憶」）；但這些病人不清楚，也說不出他們的所知，我們稱這種所知為「外顯記憶」（explicit memory）（或者「陳述性記憶」）。如果讓他們讀一則故事，第二次再讀時速度更快，這體現的是內隱記憶，但是他們沒有外顯記憶，因為這些病人回想不起他們以前看過的故事。參加過高爾夫課程學習後，他們將完全忘記這種經歷，但是他們參加的課程越多就會打得越好。如果重複顯示單詞「perfume」，他們不會想起曾經見過它；但是如果被問到：「看見字首『per』，腦海裡會出現什麼單詞」，他們自己也很驚奇會脫口說出「perfume」。顯然他們在學習，可以保留過去，但不是外顯地回想起來，而是直覺感知到意識以外的東西。

這種內隱—外顯雙重記憶系統能幫助解釋「嬰兒期的失憶」：在嬰兒期學習的反應和技能都會一直保留下來，如怎麼行走、信任或害怕他人，但是成年人卻回想不起三歲以前的事情。雖然，我們受益於直覺的積累，如我們對距離的知覺、好壞的感覺，對熟悉食物、人或地方的喜好，但是我們的「意識思維」在早先的這些年幾乎一無所獲。對嬰兒期所發生的事情沒有記憶，是因為我們需要用語言來為外顯記憶編索引，而這些語言是嬰兒還沒有辦法掌握的，也因為外顯記憶的關鍵腦區域（海馬）是我們大腦最晚成熟的結構。我們嬰兒期的許多經歷都被遺忘，一直回想不起來，但是它存在於我們內隱的、直覺的記憶裡。

（本文轉載自大衛．邁爾斯新書《你該不該相信直覺？》，中文版由漫遊者文化出版）