你兒子讀書是否用背的

中國時報6/7《短評》機車的基測

　　物理系教授出了個題目：「如何利用氣壓計，測量一棟大樓的高度？」
　　標準答案是：用氣壓計測出地面氣壓，再到頂樓測出氣壓，兩壓相減，用公式計算出高度。」
　　不過，有個學生寫了答案，卻是：把氣壓計綁在繩端，爬到頂樓，垂繩而下，看繩子長度，就知道大樓高度。」
　　對此，教授給了零分，兩人吵成一團，請校長當裁判。校長要學生重新作答，而且，作答方式一定得展示物理學程度。
　　這學生稍加思索，就扔出一堆答案，包括：從樓頂扔出氣壓計，按自由落體公式，測出高度；測量氣壓計與大樓影子高度，按三角幾何長度，推算大樓高度…。
　　學生扔完答案，連校長都愣住了。這學生笑笑表示：「其實，最簡單的法子，是去找大樓管理員，拿氣壓計當禮物，問出大樓高度。」
　　校長沒轍，只好投降：「我服了你，算你厲害。不過，你真的不知道這問題的標準答案嗎？」
　　學生說：「我當然知道，我只是厭煩老師限定我的思考範圍。」
　　
這學生名叫尼爾斯‧波爾（Niels Bohr），一九二二年得到諾貝爾物理獎。
　　
今天，三十幾萬國中九年級生，將收到依照標準答案給分數的基測成績單。我們的教育政策，不在乎思考，似乎也不贊成多思考，只要「標準答案」。所以，學生只是「受教訓」，而不是「受教育」。以前，是「一試定終生」；教改之後，則成了「一題定終生」。
　　快樂學習、不用補習、鼓勵多元、一綱多本、只讀一本…，竟然全是笑話。

起立鼓掌 十 分鐘 :on_02:

不知是該笑? 還是該哭了?

下一代將是怎麼樣的教育?

:on_47:

所以囉 目前是哭笑不得 :on_36:

不過船到橋頭自然直 兒孫自有兒孫福

有時書讀多會限定思維
心理學他們說叫做功能性固著(functional fixation)