引用:
作者: grc45
R 大的執著（不做則已，要做就一鳴驚人﹗），早在認識他的第一時間即已完全領略到，文章斤兩足，不灌水，是個人才﹗
但願不要入錯行，很多人都學非所用，如我就是個好例子﹗  |
小弟入社會工作幾年後的體認：
只要不傷天害理，做甚麼工作都沒關係
重點不在於職務名稱、工作內容或所得高低（不過要夠用啦...）
工作者本身能否透過工作取得與整個社會的連結，發揮適當的影響力，將時代巨輪一點一滴的導向自己所認定的美好前程（願景）...，簡單來說就是「身為公民的使命感與個人擔當的盡力發揮」
小弟認為朝這個目標邁進比較重要
引用:
作者: 古里特
之前曾在史版分享過
我在做教育訓練講師的時候
帶過幾個大陸的大學生
那種感覺真的是要打破砂鍋問到底
就像是問問題免錢一樣，瘋狂地問
台灣教育為什麼不喜歡課堂上發問呢?
學生自己本身不敢發問，或是老師不肯解惑都是原因
就這個部分，我曾經有和幾位老師聊過
因為台灣教師都有課程上趕進度的教學要求
例如今天要交到哪一節或是課本第幾頁
若是教學進度落後，就會被檢討，甚至被唸被罵
因此造成許多教師上課，像飆車一樣不知道在趕甚麼
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其實有些教授已經開始調整
自己教、學生試教輪流，或者提高小組討論或團體報告的成果比重，增加師生互動
不過還是有學生不習慣，他們會認為老師沒教、學生準備講課內容...等，這樣的老師很爛
他們還是習慣坐在台下安分聽課，偶爾打個瞌睡或翹課...