我記得我國中時期同學心態多屬「被動」、「強迫」學習
學習的動機不足，國小基礎沒打好，國中時若追不上同儕，
學習意願更是低落、惡性循環
不公布排名，改由「精熟」、「基礎」、「待加強」3等級…
我不懂公布排名會有何傷害?
當年國中時期，我真的是一路傻過來的
國三拚升學時，我們班導很用心，連隨堂考都整理成排行榜
(當時全班有50幾人，沒有電腦輔助排行，而且一天至少有6堂考試，老師真的辛苦
)
集滿一張A3紙，就得拿給父母簽名後繳回
也許是我父母要求不高，也許是瞭解我的個性
不敢給我太多苛責，也從不定下我成績該拿幾分?
當年雖然天天在腹腓師長，但現在最感謝的是國中老師的辛苦
他們明知學生痛恨著他們，仍然執意扮黑臉鞭策我這不知長進的學生
當時覺得升學是壓力，現在當一段歷煉，趣事一椿，一片風景
台灣號稱進入了「民主」時代，各界意見領袖百家爭鳴
當每個人都覺得自己的意見是最正確，
媒體、民代、父母、官員、學者….甚至任何人都能對「教改」下指導棋
陷入「多頭」馬車的教改，不知何去何從?
我想…. 「教改」，最該改革的是我們這些愛下指導棋的「成年人」吧
是過份在意「成績」的成年人，造成孩子的學習受挫和壓力
提早面對壓力，認清「天外有天、人外有人」，找出自己長處，也不是壞事
生命會自己找到出路，學會「放手」，反而是難題。