聊天 - 人際關係溝通與技巧

[barrielee]

作者: rezard

重不重視溝通

與文化和社會價值觀有關

台灣教育不重視學生表達能力的培育，是事實

連表達都不行，就談不上雙向溝通

雖然記得小學有說話課，要上去講故事或笑話，可是比重不高

其他課堂上老師也不鼓勵學生舉手發言

填鴨式的教法，害慘了現在中高齡失業這一群

如果您跟其中幾位對話過，就不難發現：

1. 溝通能力不足，無法和老闆、同事團隊合作
2. 填鴨式教育的受害者，總認為在上位者或社會應該給他(她)...（就業機會、獎金紅利、補助津貼等），自己只被動等著即可
3. 欠缺冒險犯難的精神，無法自己解決超出預期的問題（請他創業他會搖頭，卻愛道聽塗說的盲目投機）

至於會不電腦，會不會打字...等技術，小弟認為都很其次

我們台灣常看不起大陸的教育水準

早前看到一談話性節目,有位女藝人因長期到大陸工作把兒子都送到大陸就學

他兒子現在是國中生,剛好放假回台跟媽媽一起上節目

因為他到大陸前都是接受台灣教育,所以主持人問大陸跟台灣最大差異在哪?

他的回應是~在大陸舉手發問,老師會耐心回答到學生問題直至不再有疑問為止,反觀台灣老師會非常不喜歡學生在課堂發問影響進度

整個節目進行對談間,主持人發現這個大陸小留學生,說話有條有理不是我們同級的一般學生所能做到

[古里特]

作者: barrielee

我們台灣常看不起大陸的教育水準

早前看到一談話性節目,有位女藝人因長期到大陸工作把兒子都送到大陸就學

他兒子現在是國中生,剛好放假回台跟媽媽一起上節目

因為他到大陸前都是接受台灣教育,所以主持人問大陸跟台灣最大差異在哪?

他的回應是~在大陸舉手發問,老師會耐心回答到學生問題直至不再有疑問為止,反觀台灣老師會非常不喜歡學生在課堂發問影響進度

整個節目進行對談間,主持人發現這個大陸小留學生,說話有條有理不是我們同級的一般學生所能做到

之前曾在史版分享過
我在做教育訓練講師的時候
帶過幾個大陸的大學生
那種感覺真的是要打破砂鍋問到底
就像是問問題免錢一樣，瘋狂地問


台灣教育為什麼不喜歡課堂上發問呢?
學生自己本身不敢發問，或是老師不肯解惑都是原因
就這個部分，我曾經有和幾位老師聊過
因為台灣教師都有課程上趕進度的教學要求
例如今天要交到哪一節或是課本第幾頁
若是教學進度落後，就會被檢討，甚至被唸被罵
因此造成許多教師上課，像飆車一樣不知道在趕甚麼

[rezard]

作者: grc45

R 大的執著（不做則已，要做就一鳴驚人﹗），早在認識他的第一時間即已完全領略到，文章斤兩足，不灌水，是個人才﹗

但願不要入錯行，很多人都學非所用，如我就是個好例子﹗

小弟入社會工作幾年後的體認：

只要不傷天害理，做甚麼工作都沒關係

重點不在於職務名稱、工作內容或所得高低（不過要夠用啦...）

工作者本身能否透過工作取得與整個社會的連結，發揮適當的影響力，將時代巨輪一點一滴的導向自己所認定的美好前程（願景）...，簡單來說就是「身為公民的使命感與個人擔當的盡力發揮」

小弟認為朝這個目標邁進比較重要

作者: 古里特

之前曾在史版分享過
我在做教育訓練講師的時候
帶過幾個大陸的大學生
那種感覺真的是要打破砂鍋問到底
就像是問問題免錢一樣，瘋狂地問


台灣教育為什麼不喜歡課堂上發問呢?
學生自己本身不敢發問，或是老師不肯解惑都是原因
就這個部分，我曾經有和幾位老師聊過
因為台灣教師都有課程上趕進度的教學要求
例如今天要交到哪一節或是課本第幾頁
若是教學進度落後，就會被檢討，甚至被唸被罵
因此造成許多教師上課，像飆車一樣不知道在趕甚麼

其實有些教授已經開始調整

自己教、學生試教輪流，或者提高小組討論或團體報告的成果比重，增加師生互動

不過還是有學生不習慣，他們會認為老師沒教、學生準備講課內容...等，這樣的老師很爛

他們還是習慣坐在台下安分聽課，偶爾打個瞌睡或翹課...