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2008-07-22, 08:14 AM
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#1 |
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列管會員
 
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新聞轉貼 - 大專畢業生 26英文字母寫不齊
〔記者張軒哲、許國楨／綜合報導〕大專錄取率攀高，程度卻直直落！不少大專畢業生嚮往科技大廠，「降格」與高中職畢業生競爭生產技術員，筆試時卻連二十六個英文字母都寫不齊或分不清楚大小寫，ON、OFF等單字也不會。
求職筆試 大小寫也分不清 現值畢業求職旺季，台中縣市近日分別有聯合徵才活動，其中以高科技廠商最受年輕族群青睞，徵才攤位大排長龍。求職者投繳履歷集中於工程師及生產技術員，工程師幾乎均要求大學以上相關科系畢業，不少大專畢業生為搶進科技大廠，選擇應徵門檻較低的技術員。 應徵技術員必須先參加筆試。為了測驗反應、邏輯與細心程度，也為了確認求職者工作時至少能根據英文字母進行分類，各廠商考題都是一些簡單的英文與數學，考題設定在國中一、二年級的程度。結果，不少七年級「型男」、「正妹」神采奕奕投遞履歷後進入試場筆試，卻因寫不出ＡＢＣ而無法參加面試。 業者說，有考生對簡單的ON、OFF、POWER不知其意，有人把WORD選成WARD，英文大寫Ｉ與小寫的ｉ也分不清楚。華邦電子人力資源部經理戴妍絜坦言，確有考生連英文字母都寫不齊，同業相互提起，才發現並不是單一個案，普遍認為國內高等教育落差極大。 台中縣政府勞工處就業與福利科科長李文煥也指出，矽品精密、友達光電等公司，都提及有應徵的大專畢業生連英文字母都寫不齊全或大小寫混淆，且還不只一、二人。 中彰投區就業服務中心公關蔡菁菁指出，曾聽聞廠商提及少數求職者英文程度太差，有大專學歷卻無競爭力，屢試屢敗，卻不願學好基本的英文。 為了不影響部分大學的聲譽，廠商不願透露這些英文素質低落的求職者大都出自那幾所大學。而由於基本的英文程度幾乎是所有廠商的共同要求，他們建議求職者認真打好基礎。 以上來自：http://www.libertytimes.com.tw/2008/...oday-life9.htm ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 今天早上看到此報導，覺得扯到不行， 26個英文字母寫不出來，這真的離譜到不行，我想這不是老師的問題，而是學生以前沒有認真學習，才會變成這樣 可見成績好有用嗎？？？連最基本都不會，就算大學成績拿再好，別人也不會因此看得起 |
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有 4 位會員向 lutunhsiang 送花:
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2008-07-22, 04:22 PM
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#5 (permalink) |
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註冊會員
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因為當人事也常改求職者的考卷就26個字母也會有出現很天的答案
1.希望求職者將下面的字母反過來寫  2.正確答案為: (這不難，送分題)  3.天兵一: (上下反過來)  4.天兵二: (左右反過來)  大學生分數比不上高中生真的不少。多半解釋就是很久沒有碰英文了 除了考大小寫26字母外 就是英翻中:clean,alarm,restroom,finish,work,notebook,check,trash finish→魚 work→走 restroom→房間 以上的英文單字不會就空白，寫的又亂掰。 這是常識吧~~唉!!! |
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2008-07-22, 08:41 PM
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#7 (permalink) |
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長老會員
 
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去年18分可以上大學，教改學者跟某些私校學者說18分一樣有就學的權利，不可以抹煞學生就學權，人人都可以上大學，學校的責任是負責把學生教好。（我想是因為要有學生繳的學費吧）
今年大學名額多到零分也可以有大學念了。結果大學學測中心終於覺得很誇張了...要設門檻了。每科缺考的零分不得分發。 那如果每科都有考，但是都不寫答案，得零分不知道可不可以分發呢？(假考部隊的考生） 另外今年教改學者怎麼沒人發聲說零分的學生就學權利不可抹煞呀～～  |
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__________________ 御製聖祖仁皇帝庭訓格言 人恆勞而知逸，若安於逸，則不惟不知逸，而遇勞即不能堪矣。故「易」有云：『天行健，君子以自強不息。』由是觀之，聖人以勞為福，以逸為禍也。 
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2008-07-23, 01:28 PM
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#9 (permalink) |
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管理員
 
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這一則新聞會害我想起 2~3 年前的新聞 ...
大學考生連簡單的數學運算、數學分數運算都不會 ... |
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__________________ 在「專業主討論區」中的問題解決後，要記得按一下  按鈕喔，這是一種禮貌動作。  一樣是在「專業主討論區」中發問，不管問題解決與否，都要回應別人的回答文喔。 不然搞 [斷頭文]，只看不回應，下次被別人列入黑名單就不要怪人喔。 天線寶寶說再見啦~ ... 天線寶寶說再見啦~ 迪西：「再見~ 再見~」 『 Otaku Culture Party 』 關心您 ... 
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2008-07-23, 02:31 PM
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#10 (permalink) | |
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長老會員
 
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引用:
這問題題目本來就怪怪的 如按照正確解答，題目本身要說「順序」，否則三種答案都成立，我覺得不能說誰是天兵 |
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__________________ 我聽爺爺講了一個故事 故事裏的事是那昨天的事 故事裏有好人也有壞人 故事裏有好事也有壞事 故事裏有多少是是非非 故事裏有多少非非是是 故事裏的事，說是就是，不是也是 故事裏的事，說不是就不是，是也不是 故事裏的事也許是已真實 故事裏的事也許是從來沒有的事 其實故事本來就是已故事 故事就是故事 故事就是故事 |
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2008-07-23, 02:38 PM
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#11 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
但我覺得跟老師是不是敲學生，沒有必然關係 這樣說吧...如果家長沒告訴孩子，學習的必要性 讓學生養成自己讀書(或者更鬆一點：閱讀)的習慣 有些學生你打死他還是學不好(甚至看到書就怕) 也可以用一些其他的方式去培養 比如：你愛美，總要可以看懂化妝品的品牌吧？愛玩，市面上英文日文的遊戲很多，喜歡玩你就要懂基本的東西，不然遊戲故事在講啥都不知道 這些其實都是鼓勵的方式，就像有些人，喜歡看日劇、看日本動畫，自然而然日文就看懂聽懂；有些人喜歡看電影，英文就學得會；有些人喜歡韓劇，就會激起想學韓文的想法，就看誘因在哪。 |
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向 Dingding 送花的會員:
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2008-07-25, 01:28 PM
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#12 (permalink) |
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長老會員
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我也是教育體系畢業
當年我唸師範學院，其他同學都有公費，一畢業可以去學校教書 偏偏我們幼教系剛成立，所以沒有公費也沒有分發，我們只能安慰自己說這樣才不會被綁死 二年後我們的學妹居然可以拿公費了，但還是沒有分發 我們系主任去教育部問原因，當時的官員回說：這才表示我們重視幼教呀 那時已經是李遠哲在提倡教改的時候了 當時不滿二十歲的我就已經知道，教改必定失敗 教育部都這樣，其他地方能好嗎？教改在台灣注定是沒有希望了 瞧瞧，我們的下一代被改成什麼德行？李遠哲敢說自己一點責任也沒有？ 教育體系出身，我無法原諒李遠哲，也無法寬恕李登輝 教育是國之根本，我們十幾年來的教育，孩子們變成了實驗鼠，現在他們長大，整個社會都付出了極大的代價，我們所遭受的損失有誰補償？孩子們被犧牲的青春有誰賠還他們？我們指責孩子學識素養不夠，可是他們也只是政客的犧牲品！ |
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2008-07-25, 08:12 PM
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#13 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
學生的成績在於三年中的大小考試，考試分數是任課老師，教練兼裁判，這一點讓人覺得不公平，誰得罪老師就完蛋了。 加上實驗的班級是少數，大部分的班級仍然聯考班，不過自學方案的學生最後升上去高中，是跟聯考的學生一起學習。 在當時的時代環境下，唯一可以證明學生能力的只有唸書考試而已。 自學方案的學生沒有經過聯考洗禮，根本無法與萬人之中競爭出來的聯考學生相比，最後這批自學方案的學生成為了白老鼠，自學方案最後也以失敗收場。 我曾經看過電視台的追蹤報導，20年前這一批6年級的自學方案學生現況如何？ 令人遺憾的是..這些學生在社會上是屬於中下階層的勞動者或者作業員.. 因為在台灣的教育體系之下，學生無法失去的能力是唸書考試的能力，自學方案令他們失去考試的能力，在升上高中時，他們是落後同學的一群，程度跟不上。好不容易高中畢業時，當時大學聯考錄取率只有30％..大部分的連繳志願卡的機會都沒有..所以唸完高中就沒有升學了。我看節目中有訪問過一位當事人，他表示..人生如果可以重來，他寧願當時辛苦一點、痛苦一點。 這是台灣第一批被教改的白老鼠，只是當時少數人，也被時間的洪流給淹沒，沒人去管他們的前程跟未來.. 不幸的是..民國80幾年李遠哲為首的教改學者發起了類似文化大革命的台灣教改..之後受害的不再是少數的學子.. 是廣大的學生..波及到高等教育整個崩盤的危機..而李遠哲先生對於國內教改的問題在於「行政沒有落實」，「家長要小孩書唸得比別人好的觀念沒有改變」，也就是「家長的價值觀有問題」。以及「教師不努力上進學習新東西」，說「目前好老師不是很多」。 李遠哲坦誠教改失敗，而歸罪於老師和家長??!!「望子成龍」、「望女成鳳」是全世界父母的期望，中外皆然，有誰難道不是這樣想嗎？。 多元入學之推薦甄選、申請入學教育官員說是公平公正，事實上關說、走後門大有人在，除了聯考的公平公正外，任何關係到面試、評比成績經歷的人為因素都會遭受影響。在多元入學方案的要求下，學校又必須要發展其他的功能。為了要讓學生具有多方面的才藝，老師不得不配合家長，替學生製造各種表現機會。有些國中為了使學業成績好的同學符合推甄條件，就想盡各種辦法，給學生「發獎狀」。讓學生參加各種社團、發服務證明，當志工記嘉獎、記功，一切都是為了升學加分用！！ 教改花招百出，基層教師窮於奔命，一下一綱多本，一下建構式數學，一下子又要母語教學。加上政府財政困難，許多教師害怕福利被刪減，紛紛請求退休。 加上師資多元化..尖峰時期有八十所大學（含現有師範院校）開設教育學程，結果是造就了幾萬人的流浪教師.. 這幾年教師甄試越來越誇張，幾千人搶幾個教師名額，黑箱作業、關說走後門等疑雲不曾間斷。 加上教育部對教師採總額管制，財政又困難，想退休的老師沒錢可以讓其退休，各校又以代課老師充當授課老師，許多考不上正式職的準老師，每學期「逐校」考代課職，心中充滿了挫折感、不安全感的老師，能夠締造出快樂的學習環境嗎？沒有熱誠的教育者，無法教出有競爭力的學生。 想必這些教師就是教改學者眼中的壞老師吧！！ 看過一篇網路轉寄的文章，裡面有一句話：「教改錯了，孩子學習失敗，官員們還可以換個位置繼續做官，孩子們還會有機會重新來過嗎？」 對於教改的評語，可謂一針見血。 |
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姜太公釣魚~ 願者上鉤
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