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2008-07-22, 08:14 AM
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列管會員
 
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新聞轉貼 - 大專畢業生 26英文字母寫不齊
〔記者張軒哲、許國楨／綜合報導〕大專錄取率攀高，程度卻直直落！不少大專畢業生嚮往科技大廠，「降格」與高中職畢業生競爭生產技術員，筆試時卻連二十六個英文字母都寫不齊或分不清楚大小寫，ON、OFF等單字也不會。
求職筆試 大小寫也分不清 現值畢業求職旺季，台中縣市近日分別有聯合徵才活動，其中以高科技廠商最受年輕族群青睞，徵才攤位大排長龍。求職者投繳履歷集中於工程師及生產技術員，工程師幾乎均要求大學以上相關科系畢業，不少大專畢業生為搶進科技大廠，選擇應徵門檻較低的技術員。 應徵技術員必須先參加筆試。為了測驗反應、邏輯與細心程度，也為了確認求職者工作時至少能根據英文字母進行分類，各廠商考題都是一些簡單的英文與數學，考題設定在國中一、二年級的程度。結果，不少七年級「型男」、「正妹」神采奕奕投遞履歷後進入試場筆試，卻因寫不出ＡＢＣ而無法參加面試。 業者說，有考生對簡單的ON、OFF、POWER不知其意，有人把WORD選成WARD，英文大寫Ｉ與小寫的ｉ也分不清楚。華邦電子人力資源部經理戴妍絜坦言，確有考生連英文字母都寫不齊，同業相互提起，才發現並不是單一個案，普遍認為國內高等教育落差極大。 台中縣政府勞工處就業與福利科科長李文煥也指出，矽品精密、友達光電等公司，都提及有應徵的大專畢業生連英文字母都寫不齊全或大小寫混淆，且還不只一、二人。 中彰投區就業服務中心公關蔡菁菁指出，曾聽聞廠商提及少數求職者英文程度太差，有大專學歷卻無競爭力，屢試屢敗，卻不願學好基本的英文。 為了不影響部分大學的聲譽，廠商不願透露這些英文素質低落的求職者大都出自那幾所大學。而由於基本的英文程度幾乎是所有廠商的共同要求，他們建議求職者認真打好基礎。 以上來自：http://www.libertytimes.com.tw/2008/...oday-life9.htm ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 今天早上看到此報導，覺得扯到不行， 26個英文字母寫不出來，這真的離譜到不行，我想這不是老師的問題，而是學生以前沒有認真學習，才會變成這樣 可見成績好有用嗎？？？連最基本都不會，就算大學成績拿再好，別人也不會因此看得起 |
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有 4 位會員向 lutunhsiang 送花:
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2008-07-28, 09:41 PM
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#17 (permalink) | |
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長老會員
 
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引用:
得天下英才而教之 不亦悅乎? 得天下英名而用之 不亦快哉? 我取過的ID 再好 還是有人用過 所以...別介意囉 好用就好  |
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__________________ 勇氣鼓舞運氣  Just Do It !!  You Are What You Think You Are  善念充滿^^ 惡念退散 !!  沒有能不能成功 只有願不願意付出代價  趴下是真功夫 
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有 2 位會員向 放下是真功夫 送花:
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2008-07-29, 05:48 PM
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#18 (permalink) |
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長老會員
 
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http://news.sina.com.tw/article/20080728/626090.html
零分上大學成真 錄取率100% 民視 (2008-07-28 21:55) 今年大學錄取率真的破了100%，昨天大學考試分發登記的最後一日，結果只有8萬4千多人完成繳費，比招生名額的8萬5720人，少了1千多人，創下台灣高等教育史的新紀錄，而供過於求的情況下，今年恐怕有學校，真的會招不到學生。考大學，真的有考必上嗎？今年恐怕真的如此，大學指考選填志願繳費27日結束，今年大學招生名額有8萬5270人，但卻只有8萬4千多人選填志願，名額整整多了1千多個，供過於求的情況下，代表今年錄取率真的破了100%，創下台灣高等教育的新紀錄。 大學錄取率從94年的89%，到95年突破9成，去年更飆上96%，想不到今年竟然一舉突破百分之百，不但零分考生通通能上榜，後段班的學校，恐怕得面臨招不到學生的窘境。 教育部不願干涉私校經營，希望以自然的淘汰機制，讓三流校系能自行退出，但看看全世界唯獨台灣的大學錄取率破100%，不禁讓人想問，教育部的把關工作在哪裡? 這應該是社會看重學歷比看中經驗的結果吧，這又能怪誰？因為學校暴增，學生爆減，學費爆貴，就算全入取了，還不一定念的起阿 |
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2008-08-01, 01:04 AM
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#19 (permalink) | |
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長老會員
 
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引用:
民進黨時代的教育部到底在把啥關 搞來一堆學校然後再來說要自然淘汰機制←這說法去年就聽過了，別又怪罪國民黨。當時還有位李先生說計程車司機能上大學唸書也很好 |
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__________________ 我聽爺爺講了一個故事 故事裏的事是那昨天的事 故事裏有好人也有壞人 故事裏有好事也有壞事 故事裏有多少是是非非 故事裏有多少非非是是 故事裏的事，說是就是，不是也是 故事裏的事，說不是就不是，是也不是 故事裏的事也許是已真實 故事裏的事也許是從來沒有的事 其實故事本來就是已故事 故事就是故事 故事就是故事 |
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向 Dingding 送花的會員:
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2008-08-22, 02:33 AM
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#20 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
台灣的教育改革，真是愈改愈走樣  大官及高知識份子老喜歡把「簡單」的事情『複雜化』  光升學制度成績的算法、選填志願學校的落點、就令人霧裡看花  更別提費時費力的『多元（錢）』入學方案  還有充斥制式化的怪奇母語發音鄉土教材、失敗的建構式數學…  文化和語言不會因為納入正式教材就能代表「愛台灣」及認同這片土地 文化的培養應該是長期由日常生活潛移默化，非求表面工夫的制式化課程 在教材選擇、師資培養…等配套措施沒準備好前就冒然進行改革 事後又不肯反省錯誤、承認錯誤，一錯再錯， 學術界大老、官員對於錯誤教改政策能一改再改，  當白老鼠的學生世代，錯誤的光陰，該如何重來?  |
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2008-08-22, 08:32 AM
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#21 (permalink) |
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管理員
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乾脆改成美國那種的算了 ...
入學從寬 ... 畢業從嚴 ... 也就是有錢就能念大學，要畢業就得看個人本事了 ... 另一種說法 100 人去念，最後只有 10 人不到畢業 ... |
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向 getter 送花的會員:
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2008-08-25, 10:31 AM
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#22 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
台灣的教育太過升學掛帥了 從教育的眼光來看，實在不能苟同 前些日子晚餐席間，已經從教育界退休的老娘看到新聞，頗有感慨的說道：七分上大學，成何體統？ 我有點不置可否，只回說：只要他願意念，沒什麼不好。 我阿娘說：哪有這種事情，就像我們跳土風舞的那些老師們講的，入學的基礎就很差了，那些大學的書你會懂嗎？ 我回道：如果今天一個高三的學生高分考入電機系、醫學系或者什麼資管系，請問他將要面對的教科書有哪一本是大學指考科目打下基礎的？沒有吧？這些人之於電機系、醫學系，還不是一樣從零開始？ 我娘沉吟不語，不知是無法辯駁或是不予苟同。 我又說了：當然，如果一個人的基礎科目很弱，他唸起來的確會比較辛苦沒錯，但我覺得更重要的是他有沒有找到自己的興趣吧！如果這科目他唸的很有興趣，不明白的地方他自然會想辦法弄懂弄通，就像我不是念電腦的，可是我對電腦有興趣的時候我就會想要去了解。最怕的是現在學生的心態，如果心態是『反正隨便填個學校混四年拿張文憑』，那七分上大學的確不可取。但如果遇到有興趣的科系，可以打開人生另外一片視野，不也是美事？ 適才看了一下前面幾篇評論，似乎大家都是以學業成績、教學成果來做評價 不過我想提出一點不同的思考角度。學校是「學習」的地方，而「學習」是一輩子的事情 學校、老師、家庭在面對「學習」，比較健康的態度是「引導學習」，甚至是「開發學生的學習興趣」 一個學生沒有學習興趣，中學六年啃了一堆書，上大學之後最有可能就是把書都扔到一邊去，先好好玩四年再說。 一個有成就的人，是他自己願意看書讀書，而不是在學校被填鴨教育，這種人就算高分上了高級學府，在沒人推的狀況下，還是會退化的。 |
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2008-08-25, 11:08 AM
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#23 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
我想替老人家說點話 你紅字的部分是你所有論點的大前提 但是這一卡車的低分錄取生是如你所說他願意念? 還是被父母逼著來念大學?還是嚮往著大學多采多姿的糜爛生活? 若是這些人真的是有學習的意願，你的這個大前提成立 才會有你以下的論點 我想說的是 站在第一線教育界的人 感受永遠會比我們這些旁觀者來得深刻、來得真實 |
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2008-08-26, 06:52 PM
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#24 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
所謂低分，至多代表「學習成就低落」 而所謂學習成就低落≠不愛學 請問您，中學您學些什麼課程？國文英文數學物理化學歷史地理生物地科點點點點點 請問您，從以前的聯考到現在的指考，考了些什麼？國文英文數學物理化學歷史地理生物地科點點點點點 有沒有哪次聯考問你應該如何養肥一頭牛？ 有沒有哪次指考題目是畫出一幅漂亮圖畫？ 有沒有哪次學測考你日本文文法時態如何？ 我要表達的是：大學聯考/學測/指考/統測，考的科目不是每個人都有興趣，也不是每個人都讀得來。他至多是一個指標，但不是絕對的指標。 為什麼教育改革要弄到多元入學方案？不外乎是想要讓那些有特殊才藝的人，有另一個展現的舞台（至於那些衍生出來的弊端暫不在此列討論中） 事實上，只要這種全國性的，統一性的考試存在，台灣的中學教育就永遠叫做升學主義掛帥，教學方式95%以上還都是填鴨式教育，根本不可能徹頭徹尾改變。家長觀念不可能變，教師觀念不可能改，學生觀念更是根深蒂固。 *** 老實說我高中成績也是爛得一蹋糊塗，英文數學三年都補考，名次永遠在學校的倒數第一二名，不過我大學唸到我喜歡念的科系，以當時我在班上的成績，還挺多人羨慕的。（當然，一個科系裡面也還是有我擅長與不拿手的科目，不是所有的科目我都最好的） *** 借用您的最後一句話 只有走出那些制式教育，進入大學殿堂而開擴出另一番天地的人 感受永遠會比我們這些批評者來得深刻、來得真實 |
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2008-08-26, 06:59 PM
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#25 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
你也無法證明他其實很想念 不管是十八分、七分還是零分 只能證明該學生可能高中遇到爛老師，學習胃口不好，志不在此，亦或者貪玩、不愛唸書……但，你能保證低分表示的，一定都是那些您淺在觀念裏面混的要死的負面印象嗎？ ******** 永遠不要忘記教育的本質，是開啟一個人的學習意願與興趣 只要遇到願意摸的東西，人就會有一股動力要去學習 就算是一個愛賭博的人，他也必然先去學習賭博的規則，乃至如何耍老千。這就是人類。 |
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2008-08-27, 01:45 AM
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#26 (permalink) |
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長老會員
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我想…
有「學習」的意願是好事…  但不一定非要進大學才能算是「學習」 孩子若認為學校的制式學習是件苦差事 而且..已經受了12年的基礎教育仍是處於根基差的狀況 我認為沒必要浪費時間與資源在根基弱的孩子身上 基礎沒打好，勢必要花更多時間在補強上  而且依現今「學店」的趨勢  應該是老師想方設法不當學生，哀求學生成績務必及格，  免得家長及校方怪罪，反而給老師自己找麻煩  並不是每個人非要唸大學、研究所才算完成學業 與其本末倒置地花數以億計的經費在大學教育上 我寧願政府將這些錢用在加強國小、國中的基礎教育及五育均衡上 |
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2008-08-27, 01:53 PM
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#27 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
感謝丁大的一番言論 然而我覺得問題的分岔點在於何謂大學? 你所謂的這些學生就是應該要進去科大學習一技之長 有學習意願的就是該進去普通大學做學術知識的追尋 然而台灣的教育制度搞成這個樣子(請自行想像) 丁大的立意絕對是好的，但是在制度的實行上有非常困難度 中國人五千年以來，科舉制度影響深遠，萬般皆下品、唯有讀書高 這種觀念根深蒂固，是難以改變的 並不像國外如此的教育環境 我是認為該拉高大學的入學門檻 不然就是入學容易、畢業難，該有的篩選把關還是要有 至於丁大所說的那些族群就真的比較需要技職體系的完整發展 這就必須有賴於政府的教育體制，小的實在想不出甚麼辦法可以解決改善 |
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向 古里特 送花的會員:
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2008-08-27, 10:31 PM
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#28 (permalink) |
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列管會員
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現在有些大學生,連查號台是幾號都不曉得,身上連IC電話卡也沒有,有些身上連零錢都沒有
未來搞不好大學生沒有手機的日子,可以說就完了,認為手機可以代替一切,認為自己走在時代尖端 可是呢??聽說還有大學生捷運不會座,甚至買東西都是刷卡,身上連現金都沒有 各位!!!!未來說不定下一代子女是牽著科技鼻子走,可是連基本的生存能力都沒有 26個英文字母拼不出來,那未來在這樣惡化下去,誰也不敢說會不會連99乘法都不會 現在小朋友都在用什麼注音文或是火星文,那未來有無可能連繁體字也不會寫 現在大學生不是騎車不然就是開車,那未來有無可能連搭公車或是搭火車也不會 現在不可能發生,那繼續惡化的話,那誰也不敢說 |
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向 lutunhsiang 送花的會員:
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2008-08-28, 09:01 AM
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#29 (permalink) | |
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長老會員
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引用:
各位大大所說的也都沒也錯 我再強調一次，這只是觀察現象的角度不同而已。事實上我也只能算是提供另一種思考的角度讓大家想想關於教育的問題。 大大您的意見我並不是反對，我只是覺得這社會不應該用統一的標準來評價一個人。 就像 郭台銘很有錢，但是有錢一定是成就高？能得到社會各界的尊敬？（這時候回頭看看這幾天的新聞主角，莫非是他"賺"的錢不像郭台銘那麼多，所以不被尊敬？） 馬英九當上了總統，但是有政治權力就是高成就？能得到廣大人民的認同？（即將登場的嗆馬，那些人不也是從另一個角度在看總統？） 教育議題是很複雜的，不是每個老師把學生填鴨到滿級分，這個學生就是優良學生 很多功課好的，在學校裡是教官的頭痛人物，這很常見，因此成績應該不會是我們斷定一個人好壞的唯一指標。 **** 大學的確應該是高等教育，不過很汗顏的，如果不是開放多種入學方案，當年小弟也許也沒本事進入大學 可是也就因為如此所以體會就更深一點，老實說我雖然唸社會組的，但舉凡英文數學地理甚至三民主義等等，我實在是沒啥胃口，所以我選中文系就讀，至少我找到一片天地。 但以當年大學聯考什麼科目都要考的狀態，我可能連150分都有困難，更別說進入大學 我不敢說我有什麼成就，畢竟截至目前為止，我還"在學"， 但至少那種感覺就像是一條擱在淺灘的魚，忽然到了池塘甚至大海裡，自在地不得了。我可以讀我想讀的，研究我有興趣的，而不再去管那惱人的三角函數，或者ABCD狗咬豬。 沒有「機會」，天曉得我現在在幹麻？也許只是工廠的黑手罷了 我舉我自己當例子，是因為「我的例子並不適用於技職體系」 我並沒有瞧不起技職體系出身的人，但就讀技職體系的"許多人"確實很缺乏人文素養 (前些天，我隔壁商經科的實習老師竟然問我「"望梅止渴"這句成語和曹操為什麼可以扯上關係」，我真的嚇了一跳) 我只能說，不同體制下培養出來的人，側重的興趣、觀察面向都不同 **** 我也反對開了一堆大學及科系，造成人口氾濫，沒心想唸書的都隨便考 甚至在新聞強力放送的情況之下，國中學生已經有那種「唸書幹麻？我隨便考都可以進大學」的心態，而致使老師更難鼓勵同學專注在課業上 不過如果站在「大學校長」的立場，誰不想擴張自己的學校呢？換閣成下是校長，您會希望自己掌理的學校安於現狀？我想應該不會 但教育部應負責把關卻沒有，這事我覺得最大的問題所在，一堆莫名奇妙、光怪陸離的科系都可以一個一個的成立，如果就這個面向關來，我是一點也不予苟同。 但爛攤子已經造成，現在就是看新政府如何擬定一個好的退場機制，還有市場機制如何淘汰不適合的校系，讓大家以後不那麼難看罷了。 |
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2008-08-28, 09:05 AM
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#30 (permalink) |
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長老會員
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再補充一點剛想到卻忘記寫的東西
「學歷」應該是評段一個人的某一種指標而已 但這個社會，把學歷看得很重，在這個大家都是大學生的狀況下，企業老闆應該慢慢轉向去觀察員工的能力以及態度，否則未來幾年將會看到大家擠破碩士門檻、博士門檻的狀況（事實上目前已經浮濫） 但其實如果到了這種時候，大學是不是高等教育我覺得就不是那麼重要了 就當作是給人一個機會，去探索未知的事物吧!!畢竟中學教育的制度太過僵化，沒辦法學到學生們真正想學的東西，卻被逼著學太多不想學的東西。 |
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